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• 发布时间：2026-05-12 01:17:09
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从2013年神舟十号航天员乘组第一次太空讲课，到2021年12月的第一次 天宫讲堂 ，再到2022年3月23日的第二次 天宫讲堂 ，太空讲课吸引了愈来愈多的青少年追赶 航天胡想 。航天员担当 太空西席 ，讲堂设置于飞行器、中国空间站，科普专家构成员经由过程媒体为受众答疑解惑。如许高配版的太空讲课是怎样设计的，它有如何的定位，它将会为中国科普教诲带来如何的启迪？

专家：

中国载人航天工程办公室主任助理 季启明

中国载人航天工程航天员体系总设计师、中国航天员科研练习中央研究员 黄伟芬

中国科技馆展览教诲中央副主任 叶菲菲

主持人：

本报记者 靳晓燕

天宫讲堂 是缭绕中国空间站精心打造的科普教诲勾当品牌

引发孩子们崇尚科学、摸索未知、寻求立异的热忱

记者： 天宫讲堂 上，各人尤其感兴致的是一次次奇奥的科学试验展示。线人一新的试验让各人再也不是 若明若暗 ，对于暗地里的科学道理也再也不是 勿理物理 。看来，科普的打开方式很是主要，这对于咱们的科普教诲有如何的启迪？

季启明： 天宫讲堂 是咱们缭绕中国空间站精心打造的一个科普教诲勾当品牌。

空间站工程于计划论证之初，咱们就把它定位为国度级太空试验室：它不仅是科学家开展空间科学、空间技能、空间运用的一个研究平台，更是一个可以或许为国度阐扬综合效益的平台。此中一个主要方面，就是可以作为普和科学常识、宏扬科学精力、流传科学思惟、提倡科学要领的科普教诲平台。

空间站拥有非凡的空间情况前提，好比：微重力、强辐射、高真空、年夜温差这些非凡的太空情况，航天员乘组按期轮换，持久有人于轨事情糊口，规划开展年夜量的科学实（试）验，触及诸多学科范畴。使用这些六合情况差异、富厚的资源及独有的试验前提，可以开展很多于地面上难以做到的科普演示。

太空中的一些征象长短常神奇及有趣的，许多于地面上习以为常的物理征象、化学征象、生物征象等，于太空中会有很年夜不同，甚至彻底纷歧样。不仅孩子们会很感兴致，很多成年人包括咱们从事载人航天工程的科学家、工程师也都感觉颇有意思。而天上地下差别的试验征象，展现出的是一样的科学纪律。如许一个演示及验证的历程，自己就是一个加深对于科学道理理解的历程。

让航天员于空间站上现实操作一些小试验，展示一些咱们正于做的科学研究项目，不仅于内容上、情势上、效果上对于孩子们具备极年夜的吸引力，更主要的是能带着孩子们一路履历 从理性的思索、到思疑的立场、再到实证的操作，末了拓展无穷的想象空间 如许一个历程，于无形中向他们通报了科学精力，从而引发他们崇尚科学、摸索未知、寻求立异的热忱。

黄伟芬：科普的打开方式很是主要。跟着我国综合实力的不停加强，各人愈来愈尊敬科学、也愈来愈需要科学，这对于科普教诲事情提出了更高要求。于神舟十号太空讲课勾当取患上圆满乐成以来，咱们国度的科普教诲事业取患了长足的前进，各类新技能、新理念的成长也使患上科普勾当的情势及内容愈来愈富厚多样。于设计空间站时代的太空讲课时，咱们就对峙选择切合科学道理清楚、试验征象较着、六合差异显著、易在理解及展示等尺度的项目，事实证实咱们的这套尺度是行之有用的。此外，太空讲课面向天下青少年群体、社会公家以致全世界，是以于讲课上不寻求常识何等高妙、观点何等繁杂，而是看重表现斗胆假定、小心求证的科学精力，夸大对于比差异发明问题、使用问题指导摸索、经由过程摸索获得谜底，这将会是后续太空讲课及系列于轨科普教诲勾当对峙的原则。于这个历程中堆集的优良做法也能够被更多的科普勾当借鉴，配合鞭策我国的科普事业取患上更年夜成长。

叶菲菲：于讲授傍边，咱们总说的一句话是 科学就于咱们身旁 。但许多时辰，对于在科学咱们 日用而不知 ，就好比水油混淆后，静置一阵天然就分层了；打篮球投篮，篮球扔出去的轨迹必然是抛物线。为何咱们日常平凡很少去存眷这些征象呢？由于对于在这些征象咱们司空见惯。就好比苹果为何会失下来，而玉轮一直于天上不会失下来，于牛顿以前有无人思索过。但牛顿当真地去研究了这个各人都感觉 不移至理 的工作，在是，万有引力定律降生了，咱们才知道，天上的星球及地上的苹果都是由一样的物理纪律所支配的。 天宫讲堂 最为主要的意义，是让咱们可以从别的一个角度去再现日常平凡糊口的征象，发明地面的糊口经验都被打破了：水油可以不分散，水点可以拉开这么长的间隔，掉重除了了能让航天员飘起来，还有可以做无容器试验等。 天宫讲堂 的试验打破了咱们司空见惯的固有常识系统，引起了各人与原有认知的冲突，有冲突就会有感情上的触动，会引起深度的思索，如许就会激发进修举动。

小试验，年夜原理，科普年夜成长应该有更多的科学家介入进来

极为简朴征象暗地里的注释，需要科学家、教诲专家、科普事情者等配合共同完成

记者：航天员 太空西席 展示的科学试验暗地里，实在是有一群科学专家的撑持，有各个范畴的专家屡次推演会商。航天员给各人的不是简朴教授常识，而是让孩子们经由过程本身的不雅察及摸索找谜底。咱们是怎样设计这些试验的，这是如何一个历程？

黄伟芬：咱们始终对峙太空讲课勾当的科普取向，设计这些试验的起点就是充实使用载人航天事业的受存眷度及空间站的非凡情况，为青少年群体及社会公共提供进修基础科学常识、直不雅感触感染空间站微重力特色、相识载人航天事业成长的窗口及时机。科普年夜成长应该有更多的科学家介入进来，是以于设计这些试验时，咱们广泛征求了一线讲课西席、科普专家、科学专家、工程专家、转播媒体等多方面的定见建议，一方面从现有讲授系统出发，拔取观点清楚、征象较着、六合差异显著的候选项目，紧扣中小学生讲授现实、统筹媒体流传需求；另外一方面充实思量工程约束前提，于确保于轨航天器及航天员绝对于安全的基础上再会商项目的可行性。于颠末多轮专家会商及评审后，咱们还有及航天员乘组连结紧密亲密沟通，按照乘组于轨测验考试及训练成果，对于试验项目的详细操作步调及解说内容举行针对于性调解，终极出现于各人眼前的就是一个个出色纷呈的讲课试验项目。

叶菲菲：简朴的试验征象暗地里蕴含年夜原理，好比于课程设计会上，扔 冰墩墩 这个简朴的试验，会商所花的时间才是至多的。专家们会商的其实不是要不要做这个简朴的试验，而是这个试验的主要性、深刻性。

冰墩墩 是做匀速直线运动吗？这取决在你于哪里不雅察，假如是于空间站内里看，简直走过一条直线；假如你从地面上看， 冰墩墩 走的可不是直线，而是绕着地球走过一段圆弧。一个说法是直线，一个说法是圆弧，哪一个是准确的呢？假如问爱因斯坦，他会说这两种环境没有任何区分，是等效的。等效道理是相对于论的基础及起点。可以看到这个试验虽然简朴，暗地里倒是广义相对于论的基础道理。但面临公家怎样简便、清楚、大白地展示出来是更为主要的。经由过程这个试验，咱们可以看到一个极为简朴征象暗地里的注释，需要科学家、流传学者、教诲专家、科普事情者配合共同来完成。 小试验，年夜原理 ，这是第二次 天宫讲堂 试验设计的一个简朴归纳综合，是以试验内容不单单是试验征象的展示，更要出现试验暗地里的科学道理。

于载人航天工程科技立异的同时，科普事情是工程的份内职责及社会责任

科普教诲为孩子提供了仰望星空、坚定前行的指引

记者：一些三木SEO-专家感触，更多时辰，科普是作为 见缝插针 的调剂品走进学生糊口的。信赖这频频太空讲课恰是科普成长的新契机，会引发各人对于科普更年夜的兴致。科普与黉舍教诲有如何的区分及接洽？于 双减 配景下，咱们该怎样理解科普的价值？

季启明：党的十八年夜以来，党中心、国务院对于科学普和及科技立异做出一系列主要部署，前后出台了《中华人平易近共及国科学技能前进法》《中华人平易近共及国科学技能普和法》《全平易近科学本质步履计划纲要（2021 2035年）》等主要文件，对于科普事业的器重水平愈来愈高。载人航天工程作为国度庞大科技专项之一，该当榜样践行科技立异、科学普和 一体两翼 的要求。于载人航天工程科技立异的同时，科普事情不是可做可不做的事，而是工程的份内职责及社会责任。咱们将努力经由过程开展具备更多中国特点、时代特点的科普勾当，更好地发扬载人航天精力，流传载人航天科学常识，讲好载人航天科学故事，种下一颗科学的种子，静待花开。

黄伟芬：科普教诲是黉舍教诲的主要增补，于引发学生兴致、引领学生摸索方面阐扬着怪异的作用。这些年咱们的黉舍教诲于不停鼎新，越发看重造就学生的动手能力及科学摸索精力。科普教诲因为直不雅、有趣、轻松等特色，对于孩子们具备很强的吸引力，而好的科普教诲更是对于孩子们影响深远。让我印象尤其深刻的是，昔时很多看过神舟十号太空讲课勾当的孩子于厥后面对专业选择时，绝不夷由地选择了航空航天相干专业。他们都说是昔时的太空讲课勾当于他们的心中播下了热爱科学、热爱航空航天事业的种子，引领了他们的人生标的目的。我想，吃苦周全的黉舍教诲给了孩子们实事求是、英勇追梦的实力；而科普教诲，特别是载人航天事业相干的科普教诲为他们提供了仰望星空、坚定前行的指引。

叶菲菲：黉舍教诲及科技馆的科普教诲应彼此共同、互为增补，配合使学生受益。科技馆是一个开展科学普和及科学教诲的场合，经由过程浩繁的互动展品创设进修情景，是科技馆所具备的怪异价值。

以 天宫讲堂 为例，此次于科技馆开的科普课与平凡的黉舍讲堂有很年夜的区分。三位 太空西席 位在间隔地面约400公里高的中国空间站，而主讲堂的学生则位在地面讲堂 中国科技馆。西席与学生其实不处在统一空间傍边，西席其实不能 直接 面临学生。于如许一个差异的空间，引起六合之间糊口体验的差别，如重力程度、日夜变化等，将处于差别空间的西席与学生构造于统一时间下，会呈现很是多的认知之间的 碰撞 与 冲突 。冲破以往的进修、糊口场景，这恰是太空讲课、科技馆科普教诲的魅力地点。是以，科技馆的科普教诲很是夸大创设进修情况。中国科技馆的理念是 体验科学、启示立异 ，经由过程营建于实践中进修科学的情境，经由过程互动、体验等方式，指导公家进入摸索与发明科学的历程。

空间站是主要的太空科普教诲基地，蕴含着患上天独厚的富厚教诲资源

来自孩子们的奇思妙想将是后续 天宫讲堂 的出色一笔

记者：跟着中国空间站后续舱段的发射， 天宫讲堂 还有会有更年夜的空间及更富厚的内容，对于后续课程设计有如何的假想？

季启明：天宫空间站于本年建成后将持久于轨运行。根据今朝规划，此后载人飞船每一年拜候2次，每一个乘组将于轨驻留6个月，短时间内规划每一年使用2劣货运飞船补给，将于轨开展年夜量的空间科学实（试）验使命。使用人于太空的勾当可以常态化摆设六合一体化的科普试验展示、科学项目解说、太空科学课、科普视频拍摄等勾当。咱们将把 天宫讲堂 打造成载人航天科普的一个精品品牌勾当。

后续的课程设计，咱们已经经约请了各方面的专家一路举行筹谋及设计，总的思量是要举行系统化设计。好比，将根据数学、物理、化学、生物生命、天文不雅测与对于地不雅测、人文等学科标的目的，举行系统化的课程设计。

除了了 天宫讲堂 勾当，后续缭绕中国空间站开展的常常性科普勾当，内容将越发富厚、出色，情势将越发多样化，流传手腕将越发新奇，笼罩面将越发广泛。

黄伟芬：后续的课程设计，咱们将对峙已经经堆集的乐成经验及优良做法，联合每一次载人飞行使命的摆设及乘组特色，不停扩大 天宫讲堂 的讲课内容，努力形玉成人群、多学科、广笼罩的 天宫讲堂 讲课系统。本年咱们的问天试验舱、梦天试验舱发射后空间站将周全建成，届时航天员于轨拥有更年夜更恬静的事情糊口情况，咱们的科学家也将拥有越发强盛的于轨科研能力，开展越发富厚、前沿的科学研究，这些都为咱们的课程设计提供了富厚的素材。此外，面向孩子们征集的搭载试验项目也于按规划推进中，我信赖来自孩子们的奇思妙想也将是咱们后续 天宫讲堂 的出色一笔。

太空讲课是载人航天科普勾当的标记性事务，后续咱们也将以太空讲课勾当为牵引，更多地开展地面专家解读、学生对于比试验等拓展勾当，阐扬好太空讲课的引领作用，动员形成一批既科学又有趣、既严谨又活泼的科普勾当。

叶菲菲：空间站是主要的太空科普教诲基地，蕴含着患上天独厚的富厚教诲资源，除了了科学家所做的研究及试验以外，我想青少年本身设计的试验也必然会有时机于空间站举行展示。

太空讲课 讲甚么 及 怎么讲

作者：陈征《光亮日报》（ 2022年04月12日 13版）

完成一次六合互联且能及时互动的太空讲课，暗地里有一个范围重大分工过细的科学家与工程师团队，而科普专家组的使命是挑选课程内容及协助航天员做备课事情，重要就是解决两个问题：

讲甚么？

载人航天是一个综合性的年夜科学工程，可讲的工具许多，相干部分经由过程向社会征集，于选定的历程中大要遵照如下三个原则：

包管安全第一。载人航天最主要的是保障航天员的安全及空间站的正常运行，决不克不及由于试验器材及内容而带来任何安全隐患。

六合对于比较着。六合差异较着的征象，由于 意料以外却又原理之中 的反差，更切合太空讲课能引发人的好奇心及进修科学的兴致这个目的。例如，选择地面上最认识的动作 走路及回身，最多见的物资 水，将其于六合之间巨年夜的反差作为讲课的内容，就得到了很好的效果。

操作简朴利便。航天员有很多使命需要完成，不给航天员增长没必要要的分外承担一样是主要的思量因素。于空间站微重力前提下，很多地面上看起来很轻易的工作都变患上不那末轻易。如第一次讲课中的太空回身动作，笔者本来的建议是由航天员仿照猫从空中落地时的 猫旋 动作来完成回身，但穿戴 企鹅服 的航天员完成起来很不利便，终极选择了较为简朴的 甩胳膊 方案。

怎么讲?

太空讲课的重要受众是天下以致全球的青少年及科学喜好者，这是一个春秋跨度很年夜、常识基础及认知程度差异也很年夜的群体。神舟十三号航天员乘组用两次太空讲课分工协作的方式，尽可能让这个问题获得更好解决：第一次以兴致引发为主，经由过程年夜量出色的试验及六合对于比唤起了各人对于科学、对于载人航天的兴致。第二次则留出更多篇幅来为各人具体先容中国空间站上搭载的科学试验柜及此中正于举行的科学试验，让各人更深切地相识了作为国度太空试验室的空间站上的科学研究事情，为科学梦指引标的目的。

于详细讲课情势上，没有做过量常识的教学，而是夸大不雅察、思索及问题互动的历程，更看重的是引发青少年的好奇心，进而指导青少年熬炼留意不雅察、自动思索的方式。青少年应于 学会已经知 的基础上把握 摸索未知 的能力。经由过程内容及情势的联合，为培育具备立异意识及能力的 具备将来科学家潜质的青少年 奠基基础，是太空讲课最年夜的意义。

（作者：陈征，系北京交通年夜学物理科学与工程学院副传授，太空讲课科普专家构成员，中国科技馆科普讲师团副团长）

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